Literatur

Das Buch zum Schulversuch (mittlerweile in zweiter Auflage)

Carle, Ursula/Berthold, Barbara (2007, 2. Auflage): Schuleingangsphase entwickeln – Leistung fördern. Wie 15 staatliche Grundschulen in Thüringen die flexible, jahrgangsgemischte und integrative Schuleingangsphase einrichten. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (1. Aufl. 2004) [ zum Verlagslink... ]
Preis: 16 Euro

Wie Lehrerinnen und Lehrer die Schuleingangsphase kindgerecht entwickeln können, haben 15 Staatliche Thüringer Grundschulen in den Jahren2000 bis 2004 erprobt. Der Prozess wurde von der Universität Bremenwissenschaftlich begleitet. In diesem Buch wird der Weg der Schulen mit Hürden, die zu überwinden waren, und mit praktischen Beispielen dokumentiert. Die beschriebenen Entwicklungen haben über Thüringen hinaus Bedeutung, denn sie entsprechen den Erfahrungen in alten Bundesländern.

Besonders Grundschulen, die eine flexible und jahrgangsgemischte Schuleingangsphase einführen wollen, erhalten mit diesem Buch fundierten Einblick in Vorgehensweisen, die sich vielfach bewährt haben. Referentinnen und Referenten in der Fortbildung und an den Schulbehörden bietet das Buch Anregungen für eine adäquate Unterstützung des Prozesses.

Erzieherinnen erhalten Einblick in aktuelle Reformen am Schulanfang. Studierende, Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter lernen am Beispiel der Neugestaltung der Schuleingangsphase aktuelle Grundschulentwicklung kennen, die beschriebenen Entwicklungswege einzelner Schulen machen ein Lernen am Fall möglich. Das Buch führt außerdem in theoretische Grundlagen eines heterogenen Anfangsunterrichts ein.

Weitere Videos, Bücher, Artikel und andere Materialien zur Neuen Schuleingangsphase

siehe die Literatur- und Medienübersicht auf der Themenseite des Arbeitsgebiets www.grundschulpaedagogik.uni-bremen.de

Literaturauswahl zu zentralen Themen der Schuleingangsphase:

Auswertung von Schülerdokumenten und Verhalten im Fachunterricht
Beobachtung (Allgemeinses)
Entwicklungsmodelle
- Allgemeinpsychologische Modelle
- Kind-Welt-Bezug
- Schriftspracherwerb
- Entwicklungsschemata für die moralische Entwicklung
- Soziale Entwicklung auf psychoanalytischem Hintergrund
- Umweltverstehen
Leistung – Leistungsdokumentation
Qualitätsentwicklung
Virtualisierung von Lehrangeboten
Wissensmanagement

Auswertung von Schülerdokumenten und Verhalten im Fachunterricht

Mathematik
http://www.learn-line.nrw.de/angebote/gsanforderungen/modulM1/phase5.html#fn8

Deutsch:Kann das Kind Fragen stellen, um Sachverhalte und Beziehungen zu klären? http://www.learn-line.nrw.de/angebote/gsanforderungen/modulD1/D1phase5.html

Leselernprozess beobachtenhttp://www.learn-line.nrw.de/angebote/gslesemodule/

Beobachtung (Allgemeines)

Bogen zur Beobachtung der Binnendifferenzierung:
http://www.schule.suedtirol.it/blikk/angebote/schulegestalten/eva/eva1300.htm

Hilfestellung zur detailgenauen Beobachtung von Aufgabenbewältigung und Unterstützungsdialog
http://www.learn-line.nrw.de/angebote/flex/Handbuch6b/Handbuch6B-3_3.html

Auswahl von Aufgaben für die Beobachtung
http://www.learn-line.nrw.de/angebote/flex/Handbuch6b/Handbuch6B-3_2.html

Entwicklungsmodelle - Literatur

Allgemeinpsychologische Modelle

Kegan, R.: Die Entwicklungsstufen des Selbst. Fortschritte und Krisen im menschlichen Leben. 3. Aufl., München 1994, (zuerst: dt. 1986, engl. 1982).

Kegan, R. im Interview mit E. Debold: Erkenntnistheorie, das Bewusstsein der vierten Ordnung und die Subjekt-Objekt-Beziehung. In: What is Enlightenment Magazine, o. Jg. 2003, Ausgabe 8. http://www.wie.org/DE/j8/kegan.asp (Zugriff: 21.12.2003).

Thomas, Murray R./Feldman, Birgitt (1986): Die Entwicklung des Kindes. Weinheim: Beltz

Flammer, August (1988): Entwicklungstheorien. Psychologische Theorien der menschlichen Entwicklung. Bern: Huber

Zum Kind-Welt-Bezug siehe verschiedene Modelle bei:

Kornmann, R. (1991). Veränderungen des Gegenstandsbezugs als Indikator kognitiver Entwicklung und Möglichkeiten ihrer förderungsbezogenen diagnostischen Erfassung. Heilpädagogische Forschung, 17 (4), S. 184-191

Jantzen, Wolfgang (1987): Allgemeine Behindertenpädagogik, Bd. 1, Sozialwissenschaftliche und psychologische Grundlagen. Weinheim: Beltz, S. 198ff (in Anlehnung an Leontjew, Kulturhistorische Schule)

Schriftspracherwerb:

Sassenroth, Martin (1991): Schriftspracherwerb: Entwicklungsverlauf, Diagnostik und Förderung. Bern: Haupt

Entwicklungsschemata für die moralische Entwicklung:

Kohlberg, L. E. (1984). Essays on moral development. Volume II. The psychology of moral development. The native and validitiy of moral stages. San Francisco: Harper and Row

Soziale Entwicklung auf psychoanalytischem Hintergrund:

Beck, Gertrud/ Scholz, Gerold (1995): Soziales Lernen. Kinder in der Grundschule. Reinbek b. Hamburg: rororo.

Umweltverstehen:

Spreckelsen, Kai (1994): Kindliches Umweltverstehen und seine Bedeutung für den Sachunterricht. In: Duncker, Ludwig/Popp, Walter (Hrsg.): Kind und Sache. Weinheim: Juventa S. 213-224

Leistung – Leistungsdokumentation

Bambach, Heide (1994): Ermutigungen. Nicht Zensuren : ein Plädoyer in Beispielen / Heide Bambach. - Lengwil am Bodensee : Libelle, 1994. - 255 S. : Ill.

Bartnitzky, Horst (1987): Zeugnisschreiben in der Grundschule : Beurteilen ohne und mit Zensuren, Leistungserziehung, Schülerbeobachtung, differenzierte Klassenarbeiten, freie Arbeit, Übergangsgutachten, Elternberatung / Horst Bartnitzky ; Reinhold Christiani. - Heinsberg : Dieck, 1987. - 169 S.: Ill.

Carle, Ursula (2003): Kind-Umfeld-Diagnose zwischen schulischem Handwerkszeug und qualitativem Forschungsprozeß. In: Friebertshäuser, Barbara / Prengel, Annedore (Hrsg.): Handbuch qualitativer Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft. Weinheim: Juventa 1997 S. 711-730

Fragen und Versuche (1999) H. 89: Thema Leistung

Jürgens, Eiko (1992): Leistung und Beurteilung in der Schule: eine Einführung in Leistungs- und Bewertungsfragen aus pädagogischer Sicht / Eiko Jürgens. - 1. Aufl. - Sankt Augustin: Academia-Verl., 1992. - 107 S.

Ludwig, Harald/ Fischer, Christian/Fischer, Reinhard (Hrsg.) (2001): Leistungserziehung und Montessori-Pädagogik. Münster: LIT

Prüfen und Beurteilen : zwischen Fördern und Zensieren / Bambach, Heide (Hrsg.)... - Seelze : Erhard Friedrich Verlag, 1996. - 145 S. : Ill. - (Friedrich Jahresheft ; 14)

Sacher, Werner (2001): Leistung und Leistungserziehung. In: Einsiedler, Wolfgang u.a. (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 218-233

Vierlinger, Rupert (2002): Leistung spricht für sich selbst: „Direkte Leistungsvorlage“ (Portfolios) statt Ziffernzensuren und Notenfetischismus. Heinsberg

Winter, Felix (2002): Leistung sehen, fördern, werten: neue Wege für die Schule. Bad Heilbrunn/Obb.

Literaturlisten: http://www.uni-potsdam.de/u/sonderpaed/spd/siepmann/litleist.htm

Wissensmanagement

Weggemann, Mathieu (1999): Wissensmanagement. Der richtige Umgang mit der wichtigsten Unternehmens-Ressource. Bonn: MITP

Probst, G., Raub, S., Romhardt, K. (1998): Wissen Managen. Wie Unternehmen ihre wertvollste Ressource optimal nutzen. 2. Aufl. (bzw. 3. Aufl. 1999) Wiesbaden.

Gabi Reinmann-Rothmeier und Heinz Mandl (1999): Wissensmanagement:Vom Modewort zum Unternehmensstrategie
http://wissman.emp.paed.uni-muenchen.de/1999ws/einfuehrung.html

zuletzt aktualisiert: 20090502 (mz)
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